您的位置: 星辰健康网> 早教> 本文

怎么运用心理学做好孩子的教育呢?儿童早教机构心理学常识

发布时间: 2021-05-28 14:52:09      来源:转载      作者:pzw

导读:本文是来自pzw网友投稿,经过编辑发布关于"怎么运用心理学做好孩子的教育呢?儿童早教机构心理学常识"的内容介绍

 心理学对于儿童教育的重要性早已经被广大家长认可,那么怎么运用心理学做好孩子的教育呢?儿童早教机构心理学常识,希望能帮助到大家。

 罗森塔尔效应

 亦称“皮格马利翁效应”、“人际期望效应”,指的是教师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果的现象。

 这种由于期待和爱而产生的积极效应便叫做罗森塔尔效应,在小学低年级的小孩中最容易产生。

 因此,聪明的家长应该把这种效应传递给孩子,这对孩子的成长大有益处。

 当家长期望孩子往某方面做出改变时,比如说按时睡觉,可以给孩子相应的心理暗示,让孩子明白他可以做到,并且从心里面主动接受。

怎么运用心理学做好孩子的教育呢?儿童早教机构心理学常识

 超限效应

 美国著名作家马克·吐温有一次在教堂听牧师演讲。最初,他觉得牧师讲得很好,使人感动,准备捐款。过了10分钟,牧师还没有讲完,他有些不耐烦了,决定只捐一些零钱。

 又过了10分钟,牧师还没有讲完,于是他决定1分钱也不捐。等到牧师终于结束了冗长的演讲开始募捐时,马克·吐温由于气愤,不仅未捐钱,还从盘子里偷了2元钱。

 这种刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象,被称之为“超限效应”。

 超限效应在家庭教育中时常发生。如,当孩子犯错时,父母会一次、两次、三次,甚至四次、五次重复对一件事作同样的批评,使孩子从内疚不安到不耐烦乃至反感讨厌。被“逼急”了,就会出现“我偏要这样”的逆反心理和叛逆行为。

 可见,妈妈对孩子的批评不能超过限度,应对孩子“犯一次错,只批评一次”。

 如果非要再次批评,那也不应简单地重复,要换个角度、换种说法。这样,孩子才不会觉得同样的错误被“揪住不放”,厌烦心理、逆反心理也会随之减低。

 德西效应

 心理学家德西曾讲述了这样一个寓言:有一群孩子在一位老人家门前嬉闹,叫声连天。几天过去,老人难以忍受。于是,他出来给了每个孩子10美分,对他们说:“你们让这儿变得很热闹,我觉得自己年轻了不少,这点钱表示谢意。”孩子们很高兴,第二天仍然来了,一如既往地嬉闹。老人再出来,给了每个孩子5美分。5美分也还可以吧,孩子仍然兴高采烈地走了。

 第三天,老人只给了每个孩子2美分,孩子们勃然大怒,“一天才2美分,知不知道我们多辛苦!”他们向老人发誓,他们再也不会为他玩了!

 在这个寓言中,老人的方法很简单,他将孩子们的内部动机“为自己快乐而玩”变成了外部动机“为得到美分而玩”,而他操纵着美分这个外部因素,所以也操纵了孩子们的行为。

 德西效应在生活中时有显现。比如,父母经常会对孩子说:“如果你这次考得100分,就奖励你100块钱”、“要是你能考进前5名,就奖励你一个新玩具”等等。

 家长们也许没有想到,正是这种不当的奖励机制,将孩子的学习兴趣一点点地消减了。

 在学习方面,家长应引导孩子树立远大的理想,增进孩子对学习的情感和兴趣,增加孩子对学习本身的动机,帮助孩子收获学习的乐趣。

 家长的奖励可以是对学习有帮助的一些东西,如书本、学习器具,而一些与学习无关的奖励,则最好不要。

 蝴蝶效应

 据研究,南半球一只蝴蝶偶尔扇动翅膀所带起来的微弱气流,由于其他各种因素的掺和,几星期后,竟会变成席卷美国德克萨斯州的一场龙卷风!紊乱学家把这种现象称为“蝴蝶效应”,并作出了理论表述:一个极微小的起因,经过一定的时间及其他因素的参与作用,可以发展成极为巨大和复杂的影响力。

 “蝴蝶效应”告诉我们,教育孩子无小事。一句话的表述、一件事的处理,正确和恰当的,可能影响孩子一生;错误和武断的,则可能贻误孩子一生。

 例如,孩子说不喜欢某个老师或者某个同学,一定要了解其背后的真是原因,免得给孩子造成一辈子的阴影。家长眼里的小事,对孩子来说却是大事,对孩子会产生一系列连锁反应,等产生了连锁反应再去补救就会事倍功半。

 标签效应

 美国心理学家贝科尔认为:“人们一旦被贴上某种标签,就会成为标签所标定的人。”

 第二次世界大战期间,美国心理学家在招募的一批行为不良、纪律散漫、不听指挥的新士兵中做了如下实验:让他们每人每月向家人写一封说自己在前线如何遵守纪律、听从指挥、奋勇杀敌、立功受奖等内容的信。结果,半年后这些士兵发生了很大的变化,他们真的像信上所说的那样去努力了。这种现象在心理学上被称为标签效应。

 这一心理规律在家庭教育中有着极其重要的作用。

 例如,如果我们老是对着孩子吼“笨蛋”、“猪头”、“怎么这么笨”、“连这么简单的题目都不会做”等,时间长了,孩子可能就会真的成为了我们所说的“笨蛋”。

 另一方面,我们也可以给孩子贴上积极向上的标签。比如,孩子因为某些诉求没得到满足在商场或在家哭闹时,可以以这些积极的标签约束他们,让他们明白这不是好孩子该有的行为,并且老师(其他他喜欢或崇拜的人都可以)不希望他这样做。

 所以,家长必须戒除嘲笑羞辱、责怪抱怨、威胁恐吓等语言,多用激励性语言,对孩子多贴正向的标签。

 门槛效应

 日常生活中常有这样一种现象:在你请求别人帮助时,如果一开始就提出较高的要求,很容易遭到拒绝;而如果你先提出较小要求,别人同意后再增加要求的分量,则更容易达到目标,这种现象被心理学家称为“门槛效应”。

 在家庭教育中,我们也可以运用“门槛效应”。例如,先对孩子提出较低的要求,待他们按照要求做了,予以肯定、表扬乃至奖励,然后逐渐提高要求,从而使孩子乐于无休止地积极奋发向上。

 在家庭教育中,我们也可以运用“门槛效应”。

 例如,先对孩子提出较低的要求,待他们按照要求做了,予以肯定、表扬乃至奖励,然后逐渐提高要求,从而使孩子乐于无休止地积极奋发向上。

以上就是怎么运用心理学做好孩子的教育呢?儿童早教机构心理学常识,大家如果还有什么疑问的话,可以在评论区留言互动。


猜你喜欢

从0岁开始的语言启蒙方法 儿童时期的语言学习能力绝对超乎你的想象

怎么给0到3岁的宝宝启蒙教育?幼儿启蒙教育的三个关键点

怎么考早教师?婴儿早教师证报考条件有哪些?

tag标签

声明:该文章观点仅代表作者本人,星辰健康网提供信息发布服务,若涉及版权相关问题,请及时联系我们,我们会在24小时内删除。

精彩必读

最新文章